Разработанные Минпросвещения методики обучения водителей получили серьезную критику от автосообщества

В ноябре 2024 года Министерством просвещения были представлены примерные программы по подготовке будущих водителей в автошколах. Но документ подвергся резкой критике со стороны автосообщества. Его представители заявляют, что программы нуждаются в серьезной доработке, потому что в своем текущем виде не позволят качественно подготовить будущих водителей.

Так, вопросы вызывает раздел с требованиями к обучающим организациям, в нем приписаны:

• нормы про информационные сервисы, 
• цифровые ресурсы, 
• портфолио, 
• оборудование.

Однако же нет указания на то, каким образом ГИБДД будет все это проверять, обладают ли сотрудники нужными компетенциями для проведения подобного рода проверок.

Кроме того, сами требования прописаны без детализации, поэтому непонятно, что именно подразумевается под каждым блоком и как он должен быть реализован.

Эксперты обращают внимание и технические ошибки, которыми изобилуют программы. Например, есть пункт с требованиями к закрытым площадкам для обучения первоначальным навыкам вождения, в котором даны ссылки на постановление с требованиями к экзаменационным площадкам. Вместе с тем по текущим нормам в автошколах экзамены на владение первоначальными навыками вождения либо являются необязательными, либо не проводятся.

Еще одним показательным примером следует считать используемые термины. В списке аспектов для теоретической подготовки указано такое понятие, как «главный процессор», но они не представлено ни одной технической литературе. В связи с чем возникает закономерный вопрос: как учить тому, чего просто не существует?

Многие эксперты высказали мнение, что до того, как вводить программы необходимо сначала создать профессиональный стандарт водителя, в котором будет определен тот, кто сможет учесть все особенности и нюансы подготовки водителей. Помимо этого, необходимо разработать единый стандарт подготовки. Также пока нет понимания того, как контролировать качество подготовки по данному направлению, степень освоения учебной программы.